为落实立德树人根本任务，进一步提升汉川市基础教育骨干教师综合素养与教学科研能力，加强县域基础教育教师队伍建设，9月13日至9月20日，“国培计划（2026）”——湖北省基础教育骨干教师自主选学培训（A157 汉川市）第二阶段共计40学时线上研修圆满完成，汉川市120名初中语文、英语骨干教师参加本次线上学习。

本次培训依托腾讯会议平台开展同步直播授课，汇聚省内外高校专家、一线教研员、中学高级教师等组成专家授课团队。课程分为全员通识课程、英语学科专题课程、语文学科专题课程三大板块，采用直播授课加专家对话互动的研修形式，拓宽参训教师教研视野，破解教育教学实际难题，推动学习成果转化落地，助力参训教师实现专业能力迭代提升。

一、全员通识素养专题

湖北工程学院教育与心理学院郑应霞老师带来《构建良好师生关系，提升情绪管理能力》专题讲座，结合经典教育实验与真实教学案例，剖析师生关系对学生身心成长的重要影响。讲座梳理了教师常见的认知偏差，分享六大构建良好师生关系的实操策略，讲解萨提亚一致性沟通模式在课堂场景中的运用方法。课程引导教师正视自身情绪压力，掌握情绪调节技巧，以理性平和的心态做好学生成长的陪伴者与引导者。

湖北工程学院文学与新闻传播学院刘怀堂教授《基层教育教学研究的视野》专题讲座立足一线基层教师的真实教学场景，围绕课程改革、“双减”落地、家校共育等现实议题，挖掘基层教师独有的实践与学情优势，倡导教师立足课堂真实问题，坚持“切口要小、挖掘要深，少谈理论、多搞实证”的研究思路，用好教学日志、课堂案例等一手资料，构建“实践—研究—改进”的教研闭环，帮助一线教师找准校本教研的切入点，破除基层教师做教研的畏难心理。

重庆市南岸区教师进修学院胡平老师带来《观课议课与教师专业成长》专题讲座，对比传统听课评课与新型观课议课的区别，阐释观课议课是共读“活的教育学”、开展基于证据的专业对话。她详细介绍观课议课“六步法”实操流程，结合课例与生动故事，讲解课堂观察的维度、记录工具以及深度议课的基本原则，倡导就课论课、有理有据、平等对话的研讨理念，引导参训教师转变评课思维，学会科学观察课堂、开展深度教研，借助观课议课助推自身专业能力持续成长。

湖北工程学院文学与新闻传播学院谭华教授带来《如何申报科研课题》专题分享。他从科研选题原则、前期调研、申报书撰写要点、经费预算、申报注意事项等方面展开细致讲解，剖析课题落选常见原因，引导参训教师立足教学实际找准研究方向，把握选题创新、论证充分、方案可行等核心要点，掌握课题申请书填写规范，降低一线教师开展教育科研的实践门槛，鼓励教师立足课堂开展教学研究，以科研赋能自身专业成长。

湖北工程学院教育与心理学院黄富琨老师带来《教学主张赋能优秀教师高阶发展》专题讲座，聚焦骨干教师成长的“高原现象”，剖析教师从站稳讲台到走向卓越过程中同质化发展、经验重复等困境。讲座阐释教学主张的内涵、特征与育人立己的多元价值，结合诸多教育名家的实践案例，系统讲解教学主张的提炼步骤、概念萃取方法与培育实施路径，引导参训教师立足课堂实践，从经验型教师向思想型、教育家型教师迈进，实现个人专业的高阶成长。

江苏省盐城师范学院马磊老师带来《指向语言经验结构化的教学变革》专题讲座，结合语文、英语两门学科的课标要求与课堂实例，剖析两门学科共通的语言教学底色，提出教学不能止步于文本内容解读，更要重视学生语言经验建构，依托单元整体教学整合课内外资源，把碎片化语言经验建立关联，为文本解读、单元教学设计提供新思路，引导教师把文本解读、思考探究的主动权交还学生。

二、英语学科专题课程

孝南实验中学涂志群老师带来《不困于日常，不止于课堂——新时代教师的持续专业进阶路径》专题讲座，聚焦新时代初中英语教师专业进阶路径，剖析教师普遍遭遇的专业“高原现象”，解读长期重复教学带来的成长瓶颈。讲座依托PCK学科教学知识理论，提出英语教师要跳出机械教学循环，把每一堂课当作微型研究，善于从课堂真实问题中寻找教研切入点。他结合多位一线教师成长实例，分享建立教学问题库、坚持课后微反思、开展小切口深度教研、组建教师实践共同体等实操成长路径，倡导教师跳出课堂局限，构建专业连接，将教学经验提炼升华为教育智慧，为参训教师突破职业困顿、实现可持续专业成长提供了清晰可行的行动指引围绕教师专业“高原现象”。

孝感市教育科学研究院研究员程慧芬老师带来《新课标背景下英语教师学科素养与课堂组织》专题分享，结合2022版英语课程标准，解读英语学科语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四大核心素养的内涵。她从英语教师文本解读、教学设计、课堂实施等学科教学素养入手，围绕课堂导入、知识呈现、语言操练、课堂交互、教学反馈等关键环节，讲解英语课堂组织的实操方法，剖析教师课堂话语、课堂节奏调控的实施策略，引导参训英语教师立足新课标要求，优化课堂教学设计与组织实施，真正把学科核心素养落实到日常英语课堂教学当中。

三、语文学科专题课程

湖北工程学院文学与新闻传播学院方华蓉教授开展《名师优课2026年秋季公益直播观摩与研讨》专题教学，课程以鲁迅经典篇目《孔乙己》为载体，组织参训教师集中观摩余映潮、肖培东两位语文名师的课堂实录。在观摩结束后她对两堂同课异构课展开细致对比剖析，梳理两位名师不同的教学设计逻辑、文本切入角度与课堂实施路径，为参训语文教师开展小说阅读教学、优化课堂架构提供鲜活范例。

湖北工程学院文学与新闻传播学院刘晓玲老师讲授两门连续专题课程：《普通话与口语训练》对比方言与普通话语音差异，讲解声调训练、胸腹式联合呼吸、吐字归音等发声方法，引导参训教师夯实语言基本功，锤炼课堂教学语言，提升口头表达的清晰度与感染力。《古典诗词吟诵训练》讲授现代文朗读、古典诗词吟诵的停顿、重音、语调技巧，夯实教师语言基本功，提升课堂口头表达感染力。

研修期间，班级群、同学圈等成为学员交流研讨的主阵地。每场讲座后，学员结合课堂实际分享感悟、提出困惑、交流方法，并上传听课截图、学习笔记和湖北师培APP学习页面，互相督促、记录研修轨迹。各学习小组还自主编写培训简报，梳理学员风采、课堂花絮、研讨实录和学习心得。围绕课堂创新、师生关系、情绪管理和基层教研等问题，大家坦诚反思教学短板，形成共识：教研应从常态课、习题和课堂现象等小切口切入；观课议课要“对课不对人”，立足课堂事实解决问题、促进改进。

经过专家授课与同伴研讨，参训学员普遍认为，本次线上研修兼具理论高度与实践指导性，既更新了教育教学理念，也帮助大家认识到一线课堂本身就是教研的沃土，每一次课后反思和每一节常态课都可成为研究起点。完成第二阶段线上研修后，培训将进入第三阶段返岗校本实践。汉川市骨干教师表示，将把所学理念和方法带回学校，持续开展教学反思与校本教研，在课堂实践中检验转化成效，发挥示范引领作用，助力初中语文、英语学科课堂提质增效和县域基础教育高质量发展。